“沂蒙教育大讲堂”数学学科培训活动在临沂一中举行

        2024年11月21日上午，临沂市教育局在主会场临沂一中北校区开展“沂蒙教育大讲堂”数学学科培训活动，活动同时设置多个分会场，进行现场直播。此次培训邀请山东省牟平第一中学高级教师李敏作报告，全市初中、高中数学学科教研员和数学教师共同参加，培训活动由临沂市教科院数学教研员毕玉峰主持。

        首先，李敏通过介绍新旧教材在内容上的对比以及新高考在几年考点上的横纵向对比，引出今天的主题“寻根溯源，加减乘除”。

        接着，李敏围绕“寻根溯源——研究高考”展开介绍。先给出了老师们研究高考的两个主要路径：关注相关网站或者及时查阅相关杂志，学习高考指导性政策文件和高考研究的权威性资料，尤其关注九省联考的试题结构及评析，并阐述了对2024年九省联考的变化所带来的思考——试题最大的变化是题目的数量，第二大变化就是压轴题的情境。

        然后，分别从2024年高考数学全国卷试题评析、2024年高考数学新课标卷评析以及教育部教育考试院研究员任子朝对十年数学的研究，详细说明了新高考的变化，同时给出自己对此的四点思考：不忘根本，不忘基本，回归教材，夯实基础；从习惯入手，提升数学运算素养；素养导向，能力立意——精选精练；三年一贯制——大框架。

        接着，李敏围绕“加减乘除——研究教学”展开介绍。强调课上比课下重要、知识梳理比背诵重要、反思比刷题重要、质量比数量重要、数据比感觉重要、讲透比重复重要。他认为最好的高三数学复习——大单元，微专题；最好的课程设计思路——低起点，多层次；最好的数学学习方式——研究性学习。他在平时主要采取大单元整体建构——以思维导图梳理建构知识体系和微专题——细化大框架下的细节两种方式进行高三教学，同时给出了两个微专题“利用导数证明函数不等式——指对共存”和“数列与不等式”的展示。

        最后，李敏向大家分享了自己对于优生的数学能力培养的几点做法：一、最好的数学学习是研究性学习，数学老师要学会抛砖引玉；二、通过数学活动培养学生互相交流的学习力、表达能力；三、做好优生的错题分析、积累——个性化培优；四、学会将课本经典的问题变成“胖”问题，提升优生思维能力！