第六期“沂蒙教育大讲堂”在北校区举行

        2024年12月7日上午，由临沂市教育局策划的“沂蒙教育大讲堂”系列学科培训活动迎来了第六期，此次活动在365bet北校区举行。活动同时设置多个分会场，进行现场直播。此次培训特邀河北师范大学附中物理高级教师，河北省基础教育专家库成员，石家庄市物理高三命题组成员王煜鸿作专题报告，临沂一中副校长高翔出席会议，全市初中、高中物理学科教研员和教师以及市直、三区的公费师范生共同参加，培训活动由临沂市教科院物理教研员冯连奎主持。

        首先，王煜鸿老师浅谈了近些年山东高考题的压轴大题的难度和得分率情况。针对高考物理如何应对压轴大题，以及如何在一线物理教育教学中加强高考压轴大题的讲解，引出主题“高考物理压轴题研讨”。本次讲座包括三个方面：科学思维的培养、压轴题命题思路和山东卷压轴题题目降维求解。

        接着，王老师聚焦于高阶科学思维的培养，他强调，优秀的物理教师应致力于提升学生的思维能力，为他们提供有力的思维工具和辅助方法。高中尖子生群体，智力水平并非主要障碍，关键在于如何赋予他们高效的解题工具和掌握题目内在逻辑的能力。王老师特别推荐了列表法和v-t图像法等辅助工具，以助力尖子生在思维上实现质的飞跃。同时，他还提出了“六加一”能力框架，即在传统的高考物理能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力、实验能力）基础上，增加学生观察能力，包括观察物理现象的物质性、时空特性、运动与力的关系等。王老师进一步指出，科学思维的构建离不开对课本的深度阅读，教师应引导学生有目的、有重点地反复研读经典内容。

        然后，王老师结合近几年的山东卷、河北卷和湖南卷高考题，研讨新教材的“变与不变”思考方法的渗透。从运动学、电学和实验三个物理内容出发，讲解什么是渗透、如何渗透、怎样渗透。王老师以平均速度为例，渗透到运动实验、到位移讨论、到用v-t图象推导、到课本做一做、再渗透到变力做功探究……从速度的概念渗透拓展到力的概念。

        最后，王老师以山东高考压轴答题出发，研究和探讨如何降维求解。从选择压轴题出发，阐述压轴题的历史变迁，追溯高考和教育的本源。例如，最近几年的题目配图都来近似源于课本原图，甚至有些多次在高考中出现。建议老师引领学生回溯物理课本知识表述、回溯课本配图、回溯课本“联系与应用”等。在计算题压轴大题的求解上，王老师鼓励学生成为“信息解读师”，准确捕捉题目中的信息点、已知条件、物质体系及内在逻辑联系，并运用立体化的思维方式，特别是v-t图像法，轻松构建物理模型，理清物体运动状态，从而对复杂、高难度的压轴题实施降维打击，助力尖子生实现高分突破。